林燕丹 | 聚焦“教室照明”

教室照明是影響青少年兒童視覺發(fā)育和健康的重要因素。隨著近視率不斷上升及低齡化現象的出現，青少年視覺環(huán)境問題受到了社會及政府部門的廣泛關注。此外，人因照明研究的不斷發(fā)展和完善給教室照明提供了更多的思路和解決方案。因此，在滿足教室空間對基本照明功能需求的同時，人們更多地追求在光品質、光健康方面的突破與創(chuàng)新。從視覺功能出發(fā)，是否看得清、看得快、不疲勞仍然是教室照明重點關注的問題。從非視覺功能出發(fā)，如何通過教室照明光劑量和光配方的調節(jié)，提高學生在課堂上的警覺性，合理誘導體內各類激素的正常分泌，進而輔助改善不良情緒，提升夜間睡眠質量等，都是對教室照明提出的更高要求，也是更大的探索空間。

本期主題為“教室照明”，集中展示我國科研工作者在教室照明這一重要領域的最新研究成果和應用案例。重慶大學嚴永紅教授團隊以《改善學生亞健康的教室環(huán)境動態(tài)照明研究進展》為題，梳理了國內外動態(tài)照明的研究進展，基于光照影響生理、心理健康的理論基礎，結合行為模式研究的新動向，展望了教室多情景、動態(tài)照明的研究趨勢，這對未來探索動態(tài)的光干預手段具有重要的學術價值和現實意義。北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所馬軍教授等在《教室燈光改造對中小學生視力及視力不良的影響》中，通過分析多所中小學校2016—2018年學生體檢資料，采用縱向追蹤數據，發(fā)現教室燈光改造對中小學生的視力健康具有一定的保護作用。

在教室照明實驗設計及實驗方案探索方面，重慶大學梁樹英博士等就視疲勞的相關定義和病因機制展開了討論，通過對各類視疲勞實驗方法的可行性、可靠性及準確性的分析比較，提出了“適于多媒體教室光環(huán)境研究的視疲勞實驗方案”，分析了不同實驗方法的優(yōu)缺點及適用條件。該方案不僅對于多媒體教室特定環(huán)境中的視疲勞實驗具有指導意義，對于其他視覺實驗也有重要的參考價值。南京大學傅筱教授團隊，從建筑環(huán)境設計的角度出發(fā)，針對典型的幼兒園生活單元的天然采光進行了優(yōu)化設計，解決了地塊狹小和遮擋情況下幼兒園生活單元健康采光的問題，這是對JGJ 39—2016《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》有關天然采光規(guī)定的補充與探索。

光環(huán)境評價是確保教室照明質量的重要內容。在教室照明光環(huán)境主觀評價中，應用創(chuàng)新的數據處理方法值得我們重點關注。天津大學黨睿教授團隊，通過教室模擬空間中的主觀評價實驗，建立了一種基于C-支持向量機(C-support vector machine，C-SVM)算法的教室照明環(huán)境下投影閱讀舒適度評價模型，并對模型的準確性進行了預測，通過機器學習的方法，將投影閱讀舒適度主觀評價結果進行了分類，從而實現對相關物理量影響結果的預測。

在教室光分布對人眼視覺功能的影響方面，中國標準化研究院蔡建奇研究員團隊和復旦大學林燕丹教授團隊分別從不同的角度進行了探索。蔡建奇研究員團隊主要從人眼的生理特性出發(fā)，提出了描述視覺疲勞的可量化生理指標，并通過設置不同光分布的環(huán)境，驗證了指標的適用性并給出推薦值。林燕丹教授團隊從直接照明和間接照明的角度，探討了不同照明方式對于視覺任務績效及視覺舒適度的影響。兩個研究團隊在光分布領域的研究與探索，都為教室照明光環(huán)境質量的改善提供了具體的方向和參數方案。

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